孩子0英文基础，英语怎么开始启蒙？
怎样让孩子孩子拥有一口纯正的流利英文口音，还能阅遍各英文图画书吗？
今天给大家推荐台湾老师廖彩杏的《用有声书轻松听出英文力》一书中介绍的一年听出英文力的英语启蒙方法。扎实的理论基础，系统详尽的计划，亲身实践的有效，为千万在为孩子英文启蒙路上彷徨的父母指出一条清晰的道路。
廖彩杏，毕业于政大西洋语文学系，中正大学外文所，曾任英文老师，也是一对双胞胎宝宝的妈妈。廖彩杏根据专业理论和实际教养经验，为孩子挑选很经典的原版英文有声书，掌握“定时、定量、循环”的原则，自己在家营造外语环境，自创了一年52周本英文绘本阅读计划和书目清单，更有效的带孩子启蒙英语，取得非常好的效果。著有《用有声书轻松听出英语力》一书。
《用有声书轻松听出英语力》精彩书摘：
一、关于阅读：阅读的最终目的在于了解意思。
常见到有人强调他们能教导小孩子大声朗读出难度很高的长句，而引以为傲。他们在乎的是，孩子读得出书上文字吗？发音准确吗？似乎是只要孩子能读出了书本上的句子就代表读懂了，因此努力地教导孩子认单词、读英文。心理语言学者KennethGoodman对于阅读的描述有句名言：“阅读是一种心理寓言的猜测游戏”。简单来说，阅读不仅是由下往上的辨识过程，也是由上而下的猜测过程。阅读，千万不能只强调辨识读音、单词、举行，而剥夺了让孩子自己推测文意的机会。老师讲解太过细致，于是孩子依赖固定的中文翻译，相信标准答案，坚持背完单词语法才肯放心阅读文章。这完全剥夺了孩子发展“猜测、揣摩、推敲”能力的机会，剥夺了孩子自己去注意、判断和解释的机会，也剥夺了孩子经历“我了解了！”“现在我懂了！”那种茅塞顿开的兴奋，以及相信自己有能力去理解、去领悟的成就感。
二、奠定英语实力的三个关键：重复句+图文合一+规律播放有声CD。
重复的意义在于，孩子在接触新事物时，总是希望有机会不断重复，好让他能对陌生内容逐渐熟悉，直到完全掌握而感到安心。
图文合一：好的儿童绘本都有一个特色，就是图文合一。孩子光看插画，就能“猜”故事。插画所能扮演的“呈现故事”与“艺术欣赏”双重功效，是一般英文教科书无法企及的。孩子透过不断尝试猜测所获得的“推理能力”更是一大宝藏。
有声CD：专业录制的有声CD，不但声音表情丰富、节奏掌握得宜，而且情绪营造恰当，这样才能够完整传达语言的精致内涵。
三、听有声书的时候，孩子只要专心听，不需要一边看文字一边听。不必分神去注意文字，反而更能专注聆听，把精神集中在声音讯息，对声音的细腻感受，更能帮助了解故事大意。在学习英文初期，孩子的角色是“听众”，父母的任务是“提供质量并重的英语输入”，让孩子习惯英语的丰富声音。情境辅助的音效，使孩子竖起耳朵；幽默逗趣的插画，使孩子看得开心愉快。而“重复聆听、主动翻阅”的过程，让孩子不知不觉养成“耳濡目染”、“触类旁通”的理解能力。请不要剥夺孩子与生俱来的自我学习能力。“耳濡目染”、“触类旁通”才是孩子自然而然学会英文的重要准则。
四、有声书的选择：我所选择的英文有声书，基本上都是英美儿童文学家所创作、适合孩子阅读的故事书，包含童诗、绘本、短篇小说、知识性故事书等。这些书籍最大的特色，在于插图生动、故事精彩，不但角色塑造活灵活现，而且情节想象高潮迭起，很容易引起孩子的共鸣。再者，我相信雅致的辞藻，丰富的语言结构，才是孩子学习模仿的对象，而这些有价值的文学要素，是坊间的英文教材里找不到的。好的英文有声书，在不同阶段的反复阅读，可以产生不同的效果。以我自己的经验发现，“培养听力，辨识单词，独立阅读”是有声书所能发挥的三阶段功效，而且这个过程是循序渐进聆听后，自然而然产生的。
五、我认为“时间点”不是主宰孩子学习的关键，MM才是影响孩子学习的两大因素。MM是学习材料（Materials）与学习方法（Methods）。有了引起孩子兴趣的内容，加上激发孩子热情的方法，自然能够提高孩子的学习动机，建立孩子正面积极的学习态度。在英语学习上，我采用“在家自然聆听有声书”作为Methods,并选定令人感动回味的儿童故事作为Materials。掌握这两个原则，成果令我大开眼界，真诚推荐给各位爸妈参考。
六、我想理清一个观念：“用中文来理解”和“以英文来思考”是两个截然不同的语言思考体系。我从语言学教科书所学到的是，双语不仅是“能说两种语言”而已，真正的双语，是有能力使用两种语言来思考。根据语言学家描述，双语者可以在两种语言之间进行“思考切换”，也就是针对同一事件，有能力任意使用两种语言来听说读写、思考，并毫不费力进行“交替诠释”。倘若大脑只仰赖一种语言思考，然后靠着翻译过程来显露第二种语言，这是“母语”和“外语”的关系，而不是双语。双语等于是拥有两种母语，不但具备“流畅阅读”两种语言的能力，而且是“不假思索”“脱口而出”说两种语言的能力。因此，把英语当成母语来学，才是发展双语能力的最佳途径。
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