时间的真相

——访我校物理系张正阶教授

文/韩晓宇

级通信工程专业

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张正阶教授，教学名师。年至年在成都地质学院（现成都理工大学）学习，获理学学士学位并留校任教。年至年在四川大学进修固体物理硕士学位课程。年至年在成都理工大学学习，获理学硕士学位并留校任教。年至年在中科院高能物理所学习同步辐射谱学方法，参加北京同步辐射实验室建设。年破格晋升为副教授。年晋升为教授。主要从事凝聚态物理和理论物理研究及教学工作。为本科生及研究生主讲有《大学物理》、《电磁场与电磁波》、《量子力学》、《固体物理》等课程。主持和主研包括国家自然科学基金、“百人计划”等在内的科研项目十余项。先后在国际国内各级刊物发表研究论文30余篇；其中作为第一作者的论文被SCI（光盘版）收录9篇，EI收录1篇。主持和主研包括省级精品课程、省级精品开放课程及省级精品资源共享课程《电磁场与电磁波》在内的教研教改项目十余项。分别获省市级、校级科研及教学成果等奖项的一、二、三等个人或集体奖多项。

“这是最好的时代，这是最坏的时代。这是智慧的时代，这是愚蠢的时代。我们面前应有尽有，我们面前一无所有。”这是狄更斯在《双城记》中的开篇，与现在大数据时代颇有几分相似之处。随着世界的发展，我们的日常生活变得现代化，科技化。但是弊端也涌现出来——越来越多的人变成低头族，越来越多的人足不出户。当我们想重温一下儿时的游戏时，却换来同伴的一句“不如开黑”。至此，心中剩下的只有无限的惋惜。“咸鱼”一般的生活状态被现代大学生用以自嘲，可在我们庸庸碌碌的同时，时间却不会给我们犹豫、闲散的机会，它自顾自地乘风而去，将尚且摸不着方向的我们甩在身后。作为莘莘学子中的一员，我也曾以为青春时光是最私密的事，却不知道事实恰恰相反。时间于我，是无可预计的面对。怀着对迷惘青春的思索，我们有幸采访到我校物理系张正阶教授与我们分享他的心得与建议。

小编

您认为中学物理课程的改革对大学物理教学有什么影响？

我的确看到过中学物理课程改革的相关新闻，就现在而言，物理在理综方面占的比重更多了。中学物理教学的加强，让学生对物理基础知识有了更深层次的理解，掌握得也更牢靠一些，这对大学物理教学当然有积极的影响。学生的基础扎实，深入学习的时候就会轻松一些。同时，大学的物理教学肯定会紧跟中学的改革，即使中学物理大纲的难度降低了，它对学生掌握知识的熟练程度、理解深度和应用能力方面也会有相应的提高。这样，就保证了中学和大学学习的良好衔接。

张教授

小编

许多学生上大学后出现知识断片的现象，您对此有什么看法呢？有一部分同学反映大学物理有难学，学不懂的情况，您对这些同学有什么建议呢？

这个问题的关键在于每个同学如何把握自己的学习。大学物理课程是向大部分同学开设的。现在采用的教学方式依然是课堂教学，我们会照顾绝大多数同学的学习情况，但无法照顾到所有同学。这也是课堂教学的一个弊端。但是现在有实行慕课，翻转课堂等教学模式，使同学们能在课后，根据自己的学习情况查漏补缺。任何课程的难易程度其实是相对的。觉得难的同学一定是在学习过程当中的某一部分出现了短板，没有及时补上。如果按照老师所要求的那样，每一步都把握好，就一定不会觉得难。如果前面的知识没有积累起来，你就会觉得后面的知识要点都是生面孔，这样一来，学习当然就轻松不了。就像学英语一样，一篇文章里如果百分之五十的单词都不认识，你当然读不下去。

我的建议就是，缺失的知识一定要补起来，而且要反省一下自己是哪个环节掉了链子。我们从小学到中学再到大学，后面的知识都是建立在前面知识的基础之上的。所以说，基础一定要牢靠。再者，学习一定要扎扎实实，现在有少部分同学学习很浮躁，只是看一下结果，了解一下答案。上课不认真听讲，下课不认真看书，做作业不求甚解。大学的知识与中学会有些许重叠，这使得一些学生还是以中学时期的学习态度和学习方法来对待课堂，也就是我们说的“啃老本”。长期如此，他们根本没有进入大学的学习状态，当然学不好了。还有一点，许多中学老师会跟学生说“到了大学就轻松了”之类的话。其实根本不是这么回事。大学的学习速度和进度比中学快得多，高中三本书能学三年，大学一学期一本书。知识的难度和深度也大大提高，研究生时期讲课十分简略，博士生时期课堂教学很少。所以随着知识的不断积累，越到后面，自主学习的比重越来越多。我们有些同学到了大学还想着一天到晚有老师督促，因此根本没有真正进入大学，没有成为一个真正的大学生，这样怎么能学好？

张教授

小编

像物理、化学这种纯学术的专业，如果不继续考研深造的话，个人的核心竞争力会不会有所下降？这些专业的学生在择业空间上会不会比较小？

首先，你的知识越多，你的竞争力当然就越强，你站的平台更高，可选的就业范围自然就越大。同时，你的知识越多，你能在工作和科研中创新、创造成果的可能性就越大。文凭的高低只是一个方面，真正能让你实现自我价值的，是你在日后工作生活中所创造的财富。你把一门技术的原理搞清楚后，遇到不合理的地方，就可以利用自己的知识进行调整、创新。任何一门技术，任何一个工程方向都是一种物理原理的应用。个人的知识储备量，和日后在工作、科研中创造财富的几率是成正比的。

张教授

小编

纯学术专业的学生除了从事科研，在就业上有哪些更多的选择呢？

与这些学科相关的行业都可以选择，这个范围是很宽广的。各种物理效应的深入应用，以及在相关技术领域上随之产生的技术，都可以成为你就业中的一个选择。比如说电学，擅长电磁学的学生可以在电学、自动化以及信息技术领域深入学习或者就业。化学化工方面就业领域也很宽泛。从另一个角度来说，任何一个工程技术都是某一个物理原理深入研究后的应用。学物理、化学等专业学生的就业渠道其实很广泛，当然他可能需要学一点后端技术。有了宽广的物理知识作为基础，再在自己擅长的技术领域上进行创新，这对自己，甚至是对该技术产业都有极大的帮助。

张教授

小编

您对出国留学有什么看法吗？

在前几十年，国外的确有很多技术领先于国内。国外许多高校办学的规范化很高，所以在国外学习对提升自己的综合能力有很大的好处。但随着国家几十年的发展，现在我国的很多学科领域都排在世界前列，那么在这些学科领域上，国内外的教学说不上有多大的差异。但是出国可以给你提供另一个学习环境，接触更多的教学模式和管理模式，这对开拓视野是有好处的。但是我们要知道，出国，不一定对每一个人都有很大的好处。不同的人，学习能力不同，独立生活的能力也不同。有些家长觉得只要把孩子送出国，就有了一个很大的平台，其实不然。对于一个基础很差的同学，出国不见得有多好的效果。国外的学习也不轻松，语言也是一大障碍。不认真的同学，无论在哪里都学不好，这是个人的基本素质决定的。

张教授

小编

许多文科类专业，如翻译专业也会开展一些物理的相关课程，您觉得这对他们有什么益处吗？

这个益处非常非常大。整个社会是一个有机体，我们中国的高等教育在某种意义上划分得太细，太偏了。近十几年，国内各高校，包括教育主管部门也渐渐意识到了这个问题——理科文科分得太细，太死板。所以这十几年开展了很多学科间的课程交叉。像我校在文科专业开了一个《物理与现代科技》的课程，同样，理科的同学也要与文科方面知识相接触，这个意义非常重大。社会在发展，日常生活中有很多与自然科学相关的知识。当社会发展到一个很高的层次，或者综合性很强的时候，作为现代社会中一个受过高等教育的一般成员，一定要对知识有全方位的了解。比如电影《星际穿越》里面就涉及了很多近代物理学的前沿概念和知识，如果你连一个面向大众的电影都看不懂，可以说你就被out了。一个人的知识结构不完整，在社会上是很难适应的。知识领域的扩展对我们掌握的知识面有很高的要求。如果理科生连莎士比亚的诗都读不懂，文科生连一个电源都不敢去碰，就会渐渐落后于社会，落后于时代。

张教授

小编

您是年入学的，关于那个时候的成理和学习生活有什么令您印象深刻的事吗？您对那个时候的成理有什么样的记忆呢？

我们是文革后第一届入学的学生，我很幸运是应届毕业进入学校的，跟我们一同入校的还有前面十几届的学生。文革期间高考被中断，没有真正进行人才的选拔。最深刻的印象就是我们那一届，以及之后两三届的学生，我们的学习热情就像火山爆发一样。老图书馆二楼有一幅油画，那反映了我们那一代人进入高校后如饥似渴，废寝忘食的学习状态。周末的时候，本来就不多的教室还要锁门，老校区的第一教学楼有时候忘了锁窗户，很多同学就从外面翻进去学习。现在同学的学习激情和当时根本没法比。现在很多同学在课堂上都在玩手机，这实在是太遗憾了！人的一生非常短暂，从那个时候到现在已经几十年了，这个过程中我看到高等教育中这样的变化非常心痛。但我只能稍作提醒，庆幸的是依然有一部分同学保持了学习劲头。不少学生没有把握住学校提供的学习机会。现在本该是我们获取知识最好的时代，一些同学却浪费了时间，浪费了资源，浪费了父母和国家的资助，浪费了自己的青春！非常可惜。这种浪费比什么浪费都可惜。我们那个时候查资料需要在图书馆一层一层，一本一本地找，现在只要在手机上一搜就出来了，效率大大提高。我感觉现在中国的很多关键岗位上，都是由文化大革命后的那几代人顶起来的，当然很多年轻人也很有作为。但是现在大部分年轻人的学习劲头和责任感，使命感不如以前，我想说，大家赶上了这么好的时代，应该好好把握机会提升自己。信息时代的知识更新非常迅速，要跟上科技的发展是很难的。所以希望大家一定不要浪费青春，辜负了自己。

张教授

小编感悟：

整个采访的过程中，张教授的目光都不曾移开我们，他真诚地分享了许多建议与心得。但却在谈及现代学生的学习状态时，露出了无奈的神色。我对此感触良多，却只能朝他深深鞠上一躬。在张正阶教授与我们道别前，我清晰地记得，他露出和蔼的笑容，对我们说到：“如果我今天的话能给同学们一些启发的话，就值得了。”鲍勃迪伦说，世上只有两种人，一种是还幸存的，一种是已迷失的。我们也衷心祝愿，越来越多的同学能唤起对生活的热情，不做科技的奴隶，愿成长的你们褪去的只是年轻气盛的浮气，而不失原原本本的赤子之心。我们都知道庸庸碌碌的生活方式，最终会带来些什么。这也正是时间的真正绝情之处，它让你早早知道了真相，却不给你任何补偿。理想主义，无非是多一些耐力和多一点勇敢。安于现状是一些人的生活方式，也许他们从中获得了闲适与安逸，但我不羡慕，也不喜欢。人生路上要承担失去，要享受伤感。我正年轻，我得去看看世界，看看自己。一瞬里可以有一生，那些电光火石的刹那也可以被时间拉扯成长久的停滞。时间过去了，有的人依然迷失，有的人尚且幸存，我们谁都没有停在原地，谁都没有留住青春——这就是关于时间的全部真相。

释义：

翻转课堂:是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。

慕课:是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。